以“信息技术推动基础教育教与学模式的变革与创新”为主题的第三届全国基础教育信息化应用展示交流活动5日至7日在全国农业展览馆举行。活动通过主题交流、展览演示、现场说课、互动体验等多种形式，集中展示各地基础教育信息化的优秀典型案例，展现近年来信息技术在教育教学方面应用的新进展与新成果。我市《信息技术，让课改做得到、hold住、落得实———徐州市“学讲行动”计划与信息技术的深度融合》被评为2016-2017年度全国基础教育信息化应用典型区域案例。
教育部副部长朱之文在开幕上指出，进一步发挥好信息化在扩大优质教育资源覆盖面、提高教学效率、提高管理水平等方面的作用，促进信息化与基础教育深度融合，具有重要战略意义，同时也是一项紧迫任务。党的十八大以来，我国基础教育信息化取得了长足发展，“三通两平台”建设快速推进，优质教育资源覆盖面不断扩大，支撑基础教育改革发展的能力显著提升，融合应用的理念广泛传播，普遍用、经常用、深度用逐步成为中小学课堂教学的新常态，逐步探索形成了有中国特色的信息化发展道路。
朱之文强调，要认真学习贯彻全国网络安全和信息化工作会议精神，紧紧抓住信息化发展的历史机遇，把信息化摆在更加重要的位置，努力以信息化支撑和引领新时代基础教育的改革和发展。要充分利用互联网和信息技术，全面落实立德树人根本任务；要注重统筹规划，将信息技术引入到教育教学全过程；要勇于改革创新，不断完善基础教育信息化发展的体制机制。
会议期间，教育部举办了基础教育信息化应用典型案例交流推进会，教育部副部长朱之文为我市颁发基础教育信息化应用典型区域案例证书。市教育局吴昊局长在大会上以“以信息技术支撑学讲计划 靠融合应用放大课改实效”为题，介绍了我市在区域“学讲行动”计划教学改革背景下，大力推进全市基础教育信息化发展的典型做法。
吴昊局长在发言中从三个方面介绍了我市的主要做法。
一是构建“彭城课堂”资源库，推进“教与学”模式变革。抓好整合建平台。规划、整合、打造基于教育城域网的“彭城课堂”信息资源服务平台，形成“名师课堂”“彭城公开课”“微课”等支撑体系。即时教学促翻转。将信息技术引入教与学的全方位全过程，推广混合式学习，推动教与学方式的转变。落细落小提成效。用简单管用的“土办法”，把信息技术的使用和服务落到学习细节中。
二是依托“云教研”平台，全面提升教师课改素养。推动教学交流更常态。建立远程教研视频系统和网络教研备课云平台，形成城乡一体化教研机制。助力课程改革更均衡。成立特级教师网络工作室，组建“乡村学讲”联盟，开展“校校有案例、人人会应用”信息化实践活动，给予教师更多的机会和平台，让更多的老师成长为课改先锋。触动教育理念更创新。信息技术带来教学革命，触动了教师对学生学习认识的转变，利用身边的技术开展微创新，想方设法让学生自发学、喜欢学。
三是促进“智能巡课”深度应用，探索教育治理新路径。不断深化“智能巡课”系统在教育管理过程中的融合应用，保障教学更加个性化、管理更加精细化、决策更加科学化，为课改把舵定向。推动教学管理变革，通过数据分析，促进老师反思教学、调整教学，实现了从管老师向管教学过程的转变，使课堂管理更符合教育规律，推动课堂管理优化。延伸智能巡课评价功能，启动中小学生综合素质评价改革项目，推动素质评价变革。
近几年来，我市聚焦信息技术功能发挥，以改革创新求突破，在“融合应用”上下功夫，全区域推进“学讲计划”课堂教学改革，形成了“基于信息技术条件下推进‘学讲计划’”的改革方案，入选教育部典型示范案例，去年5月，全国基础教育信息化应用典型案例培训活动在我市举办。在这次全国第三届基础教育信息化展示活动上，中央展区以“徐州市：信息技术让课程改革落地生花”为题介绍了我市信息技术与课程改革深度融合的典型做法，在江苏展馆，展出了我市信息技术助力“学讲计划”课程改革转型升级的典型做法，播放了邳州市教育局专递课堂专题片《画梦》。我市制作的教育信息化宣传资料因主题突出、设计新颖别致受到与会代表热捧，供不应求。
在交流活动上，全国31个省、区、市和新疆生产建设兵团分别展示本区域的基础教育信息化应用成果，包括利用信息技术服务立德树人、促进教育公平、提高教育质量、提升教育治理等方面的典型经验和积极探索。
