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基于区域中小学质量监测的教育教学改进研究

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  • 本项目通过构建区域中小学教育教学质量监测机制与实施策略,对学生的综合素质、学科关键能力进行大规模监测,发现区域教育教学的薄弱和不足,通过政策制定、项目推进、学科研究等方式,针对性地改进区域教育教学工作,并通过持续、跟踪监测,证实教育教学改进的成效。

    具体分三个层面展开:

    一是监测发现区域教育教学的短板,通过公民教育、生命教育、品格提升等项目提升区域教育品质;通过构建学科关键能力、提炼课型范式、优化课堂生成等研究提升区域教学品质。

    二是监测发现城区、城郊、农村学校教育教学效果的差异及成因,通过政策倾斜、推进城乡牵手、乡村教师培育站等活动,促进农村学校快速发展,推进教育均衡化。

    三是监测发现各校教育教学的短板,引导学校、教师针对性地改善教育教学,形成校本教研重点项目,促进学校主动发展。

    江苏省级持续跟踪监测证实了教育教学改进的有效性。学生综合素质指标、各科学业水平明显高于全省均值且逐年上升。城乡均衡指数明显高于全省均值,各科城乡优秀差异率逐年减小,村校优秀率逐年上升。

    在教育部相关会议上,常州市介绍了区域质量监测、教育教学改进的经验,得到了课程中心刘月霞副主任、评价处张珊珊副处长和实验区同行的一致好评。

  • 1.成果内容与概念

    通过构建区域中小学教育教学质量监测机制与实施策略,对学生的综合素质、学科关键能力进行大规模监测,基于实证发现区域教育教学的薄弱和不足,通过政策制定、项目推进、学科研究等方式,针对性地改进区域教育教学工作,并通过持续、跟踪监测,证实教育教学改进的成效。以此引导区域行政部门、学校、社会树立科学的教育质量观,促进区域教育质量提升,推动中小学校优质、高水平发展,促进学生身心全面健康成长。

    2.成果功能与效果

    一是助推教育决策、项目实施,帮助区域农村学校快速发展。监测发现导致农村学校教育质量落后的原因是教学条件的简陋、教育工作的零散、教学研究的薄弱。由此助推教育行政出台多项决策、实施相关项目:村校改建项目、农村教师专项补贴;优秀教师城乡牵手行动、乡村骨干教师培育站。

    二是推进区域教育重点项目,促进区域教育内涵发展。监测发现区域学校教育工作的薄弱和不足,由此厘定区域教育工作重点项目,提升教育品质内涵。如公民教育活动重在培养学生的公民意识,品格提升工程重在培养学生良好品格与综合素养等。近几年我市中小学校教育质量在全省名列前茅,优质示范学校比例不断增多。

    三是推进区域教学重点项目,实现区域教学品质整体提升。监测发现区域学校教学工作的薄弱和不足,由此厘定区域学科研究重点项目,提升教学品质内涵。对新教师,重在引导贯彻落实学科教学实施建议;对初级教师,重在理解与把握学科课型分类并梳理各课型的特点、方法以及实施策略;对高级教师,重在引导提升教学生成资源意识及发掘能力;市教科院在研究的基础上形成了系列化的论著、手册、论文等,有效促进区域教学品质明显提高。

    四是促进区域教师专业快速成长,实现区域学生素养全面发展。通过扬长补短,区域教师专业成长形势喜人,学生素养发展态势良好。近四年各有13位、27位、31位、30位学科教师在省评优课、基本功竞赛中获一等奖、整体水平全省名列前茅。近年来省监测数据表明,学生的综合素质指数、各科学业水平明显高于全省平均水平且逐年上升。学校课程领导力、教师教学方式指数明显上升。

    五是提炼的经验得以推介,并在省内外产生重要影响。近来年,项目研究成效得到了教育部领导、大学专家教授和实验区同行的高度肯定。兄弟单位纷纷来常州学习。   

    3.成果价值与创新

    一是形成区域中小学教育教学质量监测机制与实施策略。

    二是形成基于区域质量监测的教育教学研究重点项目体系。

    三是构建有效推进区域城乡教育均衡化的重点项目体系。

    四是促进学校形成针对性提升学校教育工作品质内涵的机制。

    五是促进学校形成针对性提升学科教学工作品质内涵的机制。

    六是形成持续监测、检验区域学校教育教学改进成效的机制。检验区域学校教育改进成效的机制:

  • 该成果具创新性。基于实证系统研究了中小学质量的监测机制和实施策略,构建了有效推进教育均衡化的项目体系,形成了学校有针对性地提升学校教育工作、学科教学工作品质的机制及持续监测、检测区域学校教育教学改进成效的机制。在对区域学生综合素质、学科关键能力大规模监测、大数据分析的基础上,通过政策制定、项目推进、学科研究、评价改进等多种方式,推动学校、教师基于监测结果反思、改进学校教育教学存在的问题,有效促进了区域学校品质提升、教师专业成长,学生综合素质、学科能力得到全面发展。

    该成果成效显著。不仅培养锻炼了一批教育教学评价骨干队伍,形成了丰富的引领区域学校教育教学改进的教研成果,而且使区域城乡教育发展不均衡的状况得到极大缓解,区域学校教育教学工作品质内涵得到全面提升,学生综合素质学业水平得到全面发展。作为江苏省唯一的国家级教育质量综合评价改革实验区,该成果曾在教育部教育质量综合评价会议上介绍推广,得到了教育部领导、华东师范大学专家的高度肯定,在省内外产生了重要的辐射和影响力。

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持有者:朱志平

单位:常州市教育科学研究院

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